Budúcnosť vysokého školstva je vo flexibilite a „future skills“, hovorí rektorka Ambis Univerzita Martina Mannová.
Najväčšia súkromná univerzita v Česku s pôsobnosťou aj na Slovensku chce od nového akademického roku vybudovať v Bratislave modernú univerzitnú inštitúciu, ktorá ponúkne medzinárodne konkurencieschopné aj prakticky orientované vzdelanie s dôrazom na rozvoj takzvaných future skills. Ako podotýka rektorka Martina Mannová, študenti Ambis Univerzity na Slovensku získajú rovnako kvalitné vzdelanie ako študenti Ambis Univerzity v Česku.
Čo pre študentov znamená, že sa Ambis vysoká škola stala univerzitou?
Pre študentov to prináša rozšírenie vzdelávacích možností vo všetkých stupňoch vysokoškolského štúdia – od bakalárskeho cez magisterské až po doktorandské. Môžu rozvíjať akademickú aj profesionálnu kariéru v rámci jednej inštitúcie, ktorá im ponúka medzinárodne konkurencieschopné vzdelanie zodpovedajúce potrebám súčasného aj budúceho trhu práce. Univerzitný status posilňuje prestíž získaného vzdelania a otvára nové príležitosti na zapojenie sa do výskumných projektov, medzinárodnej spolupráce či odborných stáží.
Chceme budovať univerzitu zameranú na študenta, jeho individuálny rozvoj a vysokú uplatniteľnosť na trhu práce a zároveň posilňovať medzinárodnú spoluprácu vo vzdelávaní, vede a výskume.“
Na Ambis Univerzite v Prahe a na pobočkách v Brne a v Bratislave dnes študuje 7 000 študentov, gro z toho v Česku. Aké plány máte s rozvojom bratislavskej pobočky?
Posilňovanie slovenskej pobočky patrí medzi naše strategické priority. Chceme v Bratislave vybudovať modernú univerzitnú inštitúciu. Tak ako v Česku, aj tu chceme rozvíjať model vzdelávania založený na úzkom prepojení teórie s praxou. To znamená intenzívnu spoluprácu s firmami, verejnou správou aj odborníkmi z jednotlivých odborov, ich zapájanie do výučby a vytváranie príležitostí na stáže a kontakt študentov s reálnym pracovným prostredím.
Budete tu rozširovať aj ponuku študijných programov?
Áno. Ponuku chceme rozširovať tak, aby ešte lepšie odrážali potreby trhu práce a rastúcu špecializáciu jednotlivých profesií. Zároveň chceme klásť dôraz na rozvoj takzvaných future skills, teda kompetencií, ktoré budú rozhodujúce pre úspech absolventov v budúcnosti – napríklad digitálnych zručností, práce s technológiami a umelou inteligenciou, kritického myslenia, kreativity, komunikácie či schopnosti prispôsobiť sa rýchlym zmenám. Chceme budovať univerzitu zameranú na študenta, jeho individuálny rozvoj a vysokú uplatniteľnosť na trhu práce a zároveň posilňovať medzinárodnú spoluprácu vo vzdelávaní, vede a výskume.
Ktoré z odborov sú u študentov dlhodobo najžiadanejšie?
Sú to najmä Bezpečnostný manažment, Medzinárodné vzťahy a diplomacia, Hotelierstvo, cestovný ruch a marketing či Medzinárodný marketing a manažment. Navyše priebežne rozširujeme ponuku študijných programov, aby zodpovedala potrebám študentov a požiadavkám trhu.
Majú študenti ešte šancu sa prihlásiť, ak chcú študovať v akademickom roku 2026/27?
Áno, záujemcovia o štúdium na Ambis majú stále možnosť podať prihlášku na akademický rok 2026/27. Prijímacie konanie prebieha a uchádzačov prijímame až do naplnenia kapacity jednotlivých študijných programov, najneskôr však do polovice novembra. Študentov prijímame do prezenčnej, kombinovanej aj dištančnej formy štúdia.
Záujemcovia o štúdium na Ambis majú stále možnosť podať prihlášku na akademický rok 2026/27.“
Univerzita je dlhodobo známa kvalitou online štúdia. Ako ju zabezpečujete?
V rámci online štúdia majú študenti k dispozícii kvalitné elektronické študijné materiály, ako aj podporu skúsených sprievodcov, tzv. facilitátorov, ktorí im pomáhajú s organizáciou štúdia a orientáciou v priebehu semestra. Samozrejmosťou sú pravidelné online konzultácie s vyučujúcimi.
Dnes je však ťažké dosiahnuť, aby študent pri online testoch nepodvádzal. Mnohé školy žiadajú zapnuté kamery, no nie vždy to pomáha. Viete naozaj overiť znalosti študentov?
Pokiaľ ide o overovanie študijných výsledkov, kvalitu starostlivo kontrolujeme aj pri skúškach v online prostredí, a to pomocou moderných proktoringových nástrojov. Je však dôležité povedať, že ak si u nás študenti zvolia dištančnú formu, neabsolvujú len online písomné testy. Tie síce overujú vedomosti, ale na upevnenie a overenie vedomostí, ako aj zručností a prenositeľných kompetencií využívame aj aktívnejšie a atraktívnejšie formy skúšok, pri ktorých študenti vypracúvajú rôzne prípadové štúdie, plány, sebereflexie, ale aj ďalšie moderné formáty, ako sú podcasty, myšlienkové mapy, alebo sa zúčastňujú online kolokvií, učia sa navzájom diskutovať o témach, argumentovať, hodnotiť sa navzájom, čiže poskytovať spätnú väzbu a pracovať s rôznymi nástrojmi, ako napríklad simulačné hry.
Pomáha flexibilita takéhoto štúdia lákať aj viac študentov z praxe?
Flexibilita štúdia je nepochybne budúcnosťou kvalitného terciárneho (vysokoškolského) vzdelávania tak v zahraničí, ako aj u nás. Platí to aj v prípade našej dištančnej formy štúdia, kde majú študenti možnosť organizovať si štúdium vlastným tempom aj s ohľadom na pracovné či osobné záväzky, bez nutnosti pravidelného dochádzania. Zároveň neštudujú sami, vytvárajú tímy v online prostredí a diskutujú online, konzultujú s pedagógmi, cvičiteľmi a komunikujú s facilitátormi. Tento model im umožňuje efektívne kombinovať štúdium s pracovným aj osobným životom a rozvíjať odborné aj digitálne kompetencie a zvyšovať svoju kvalifikáciu.
Ktoré zručnosti či prenositeľné kompetencie považujete za kľúčové pre schopnosť absolventov uplatniť sa na trhu práce?
Ide o kompetencie, ako sú kritické myslenie, argumentácia, sebareflexia, tímová spolupráca, základy projektového riadenia, ale aj motivácia, sebariadenie, aplikovaná umelá inteligencia, kreativita a inovácie. V tomto roku sme v súlade s aktuálnymi štúdiami medzinárodných organizácií, ako sú OECD, Medzinárodný menový fond alebo Svetové ekonomické fórum, zaviedli do študijných plánov povinný súbor prakticky orientovaných predmetov, v ktorých majú študenti možnosť osvojiť si a vyskúšať kompetencie prenosné do pracovného života. Tým, že sa študenti v týchto predmetoch zdokonaľujú, zvyšujeme ich hodnotu ako absolventov a pomáhame im lepšie sa uplatniť na budúcom trhu práce.
Pripraviť sa na náročný pracovný trh či zvládnuť tlak AI je jedna vec. Na druhej strane, jedným z odborov, ktoré ponúkate, je psychológia. Ako pripravujete budúcich psychológov na prácu jednak v digitálnej dobe, ale aj na to, že budú čeliť vo svojej praxi nárastu počtu ľudí s problémami zvládania stresu a syndrómu vyhorenia?
V súčasnosti ponúkame štúdium psychológie v bakalárskom programe. Je dôležité zdôrazniť, že absolventi bakalárskeho štúdia sa ešte nestávajú psychológmi v praxi – na to je potrebné nadväzujúce magisterské štúdium. Avšak už v rámci bakalárskeho štúdia kladieme dôraz na to, aby študenti pochopili súčasné výzvy psychologickej práce, vrátane rastúcej úlohy online prostredia a práce s technológiami. Zároveň je pre nás zásadné pripravovať študentov na realitu, v ktorej rastie počet ľudí čeliacich dlhodobému stresu, psychickej záťaži a syndrómu vyhorenia. Magisterské štúdium psychológie, ktoré plánujeme, bude nadväzovať a systematicky rozvíjať kompetencie potrebné pre prácu v modernej psychologickej praxi, vrátane práce v digitálnom prostredí a podpory klientov v online aj hybridných formách starostlivosti.
Spomínali ste záujem študentov aj o bezpečnostný manažment. Čo štúdium zahŕňa?
Študijný program Bezpečnostný manažment reaguje na rastúcu komplexnosť bezpečnostného prostredia a na potrebu odborníkov, ktorí dokážu prepojiť znalosti o bezpečnostnom systéme štátu, krízovom riadení, ochrane obyvateľstva, práve a moderných bezpečnostných prístupoch. Jeho cieľom je pripravovať absolventov, ktorí chápu bezpečnosť ako riadený proces – od identifikácie hrozieb a analýzy rizík cez návrh preventívnych opatrení až po rozhodovanie pri mimoriadnych udalostiach a krízových situáciách. V bakalárskom štúdiu si študenti osvojujú pevné odborné základy. Naučia sa rozumieť bezpečnostnému systému štátu, fungovaniu verejnej správy, krízovému riadeniu, ochrane obyvateľstva, hospodárskym opatreniam pre krízové stavy, základom kriminalistiky, právnemu rámcu bezpečnosti aj kybernetickej bezpečnosti. Nadväzujúce magisterské štúdium ide výrazne do hĺbky.
V akom smere?
Je postavené na troch pilieroch – bezpečnostnom, manažérskom a právnom. Študenti sa učia analyzovať a optimalizovať bezpečnostné procesy, riadiť bezpečnosť v organizáciách, rozhodovať sa v podmienkach neistoty, pracovať s kvalitatívnym aj kvantitatívnym odhadom rizík, riešiť mimoriadne udalosti a krízové situácie, chrániť verejný poriadok, kritickú infraštruktúru, osoby, majetok aj organizačné procesy. Veľký dôraz kladieme na prepojenie teórie s praxou, pretože bezpečnostný manažér musí vedieť nielen opísať problém, ale aj navrhnúť realizovateľné opatrenia.
V rámci bezpečnostného manažmentu po prvý raz ponúkate doktorandský program. Komu je určený?
Nový akreditovaný doktorandský program posúva oblasť bezpečnostného manažmentu na vedeckú úroveň. Je určený predovšetkým pre skúsených odborníkov z praxe, ktorí chcú skúmať bezpečnostné problémy systematicky, metodicky správne a s praktickým dopadom. Doktorandi sa zameriavajú na aplikovaný výskum, metodiku posudzovania rizík, riadenie bezpečnosti vo verejnom a súkromnom sektore, vnútornú bezpečnosť, verejný poriadok a inovatívne riešenia súčasných bezpečnostných výziev.
Majú títo absolventi široké uplatnenie v praxi?
Veľmi široké. Môžu pôsobiť vo verejnej správe, samospráve, bezpečnostných zložkách, krízovom riadení, integrovanom záchrannom systéme, v oblasti ochrany obyvateľstva, ochrany kritickej infraštruktúry, bezpečnosti organizácií, fyzickej ochrany osôb a majetku, projektového riadenia bezpečnosti, prevencie rizík alebo v súkromnom bezpečnostnom sektore. Absolventi magisterského štúdia sú pripravení najmä na odborné a manažérske pozície stredného a vyššieho manažmentu. Absolventi doktorandského štúdia môžu pôsobiť ako experti, výskumníci, metodici, vysokoškolskí pedagógovia alebo vedúci strategických bezpečnostných projektov. Za najväčšiu prednosť programu považujeme jeho komplexnosť. Študent sa neučí o bezpečnosti izolovane, ale ako o systéme, v ktorom sa prepojuje právo, manažment, analýza rizík, krízové riadenie, ochrana obyvateľstva, kriminalistika, technológie aj etická zodpovednosť.
Dr. Martina Mannová (nar. 1967)
Rektorka Ambis Univerzita vybudovala svoju úspešnú kariéru na silnom profesijnom základe. Vyštudovala chémiu na nemeckej Univerzite Martina Luthera Halle-Wittenberg, kde získala aj doktorát z prírodných vied (Dr. rer. nat.) a pôsobila ako vedecká pracovníčka na Inštitúte fyzikálnej chémie. Bohaté manažérske skúsenosti získala v medzinárodnom prostredí. Štrnásť rokov pôsobila v poprednej poradenskej spoločnosti Roland Berger Strategy Consultants, kde viedla pobočku pre Českú republiku. Neskôr riadila strategické a kľúčové projekty pre České dráhy a venovala sa aj ekologickým projektom v spoločnosti A.S.A. Praha. Od roku 2017 zastávala rektorský post v Bankovom inštitúte vysoká škola (dnes Ambis Univerzita).
Tento článok vám prináša Ambis Univerzita.
Pravidlá spolupráce medzi inzerentmi a redakciou si môžete pozrieť v tomto odkaze.






